写文章“何谓浑然一体,不松散?”

所谓体,就是整体,但每个整体,都有一个主体来支撑着这个整体。例如一棵树,它的整体是树的全部。而支撑树的整体的是树干。树枝从树干长出的枝条。而从树枝再长出枝条,如此重复,以后的枝条就脱离了树干,就不是一个整体了。人也是如此,支撑整个人的主体是身躯。写文章也是如此,一篇文章是一个整体,而支撑这篇文章的,是它的主体,就是这篇文章的主题,也称“中心思想”。写文章要紧紧围绕中心进行布局谋篇。脱离了主题,文章就跑题了。但围绕主题罗列过多,文章主题就不突出了,就显得松散。

举例:

我喜欢的小动物

我最喜欢的小动物是小白兔。我家的小白兔浑身雪白,像穿着一件白袍子。它长着一双红色的眼睛,就像两颗红宝石嵌在椭圆形的头上,显得很精神。那两只长勺子般的大耳朵有时垂下,有时竖起。那三瓣的嘴吃起东西来可快了。它很可爱,我非常喜欢它。

每天放学回家,我的第一件事就是去看小白兔。我到哪都带着它。我时常带着它去玩。有一次它不爱吃东西了,我抱着他去动物医院看病。

分析:1、本文读完后,给人的感觉“不跑题”。

2、文章结构:第一段,描写了小白兔外形的可爱。

第二段:我怎么喜欢。

同学们读完第二段,有什么感觉?作者从几个方面写“我怎么喜欢”?

(1)我每天放学回家先去看小白兔。

(2)我到哪里都带着它。

(3)我时常带着它去玩。

(4)我给它看病。

你看,这么多方面,让人读起来没有重点,文章就发散了,主题也就不突出了。其实,只写出一、两点怎么喜欢,写具体些就够了。所谓具体,就是有具体事例。例如:写第(1)、第(3)方面,把第(3)方面写具体就可以了,这样,就显得重点突出了。请同学们改一改试试?

写文章“何谓浑然一体,不松散?”

小学生优秀作文

小学四年级优秀作文:(一) 家乡的潮白河真美

潮白河,是北京市四大河流之一,也是我的家乡--顺义人民的母亲河,她一年四季都是美丽的!

春天来了,万物复出,万象更新。一只小鸟把我带进了潮白河畔的减河公园。小鸟飞呀飞,它把我带到了紧靠河边的一棵柳树旁,然后,它登上枝头,欢快地叫着,好像在告诉人们:“春天来了,春天来了!”我抬头仰望,那嫩绿的柳枝,在春风的吹拂下,正在翩翩起舞,好抢人的眼球呀!我正看得入迷,,突然,一股香味沁入我的心脾。我向四周一看,啊,金黄色的迎春花开了!她们正举着小喇叭,在吹奏春天的乐曲呢!那大大小小的蝴蝶在花的上空追逐嬉戏。成群的小蜜蜂正提着小花篮,忙着采蜜呢!抬头远看,潮白河解冻了,你看那清亮的河水唱着歌流向远方。走近河边,你会看到大大小小的鱼儿在河里游来游去。那成群的野鸭也在水里游水嬉戏。这些动物们一定会感谢潮白河赐予了它们这样美好的生活环境!

夏天的潮白河更是美不胜收。虽然烈日炎炎,但那美丽的荷花却竞相开放!荷花,是潮白河的骄傲,她把潮白河打扮得更漂亮了。像是给潮白河穿上了一件粉红色的内衣。

秋天,许多小鸟都飞走了,但潮白河并不感到孤独,潮白鲤鱼

撒着欢地在水里追逐嬉戏。河岸上,各色的菊花,一串红竞相开放;杨树、柳树的叶子,随着秋风打着旋地飘落下来,铺满林间隙地,踩上去软绵绵的。河岸的堤坡上,爬山虎的叶子变红了,远远望去,整个堤坡像披上了红色的地毯,好漂亮呀!我正看得入神,突然听到“啪!啪!啪!”的响声,定睛一看,原来是几片红色的、小铺扇般的枫叶掉到了河水里,接着一片又一片,哇!潮白河水牵着他们的小手流向远方游玩去了......

冬天,潮白河水结冰了,许多小朋友都来滑冰了。他们自由自在地滑着,还有的在进行滑冰比赛。大人的加油声,孩子们的嬉笑声响成一片,好不热闹!下雪了,雪花落在松枝上,松树依旧挺直身躯。啊,松树是多么的高洁呀!它让我想到这样的诗句:要知松高洁,待到雪化时。

啊!家乡的潮白河,一年四季都是那么美!我爱你!

小学二年级优秀作文:(二)童话:一只苍蝇

星期天,小苍蝇能能想把自己打扮得漂漂亮亮的。他对着镜子梳了梳头,还编了个马尾辫呢!随后,他对妈妈说:“妈妈,整天在家待着,闷死了。一个好朋友都没有,真无聊!我想到动物乐园,找个好朋友。”“你能行吗?外面的人都讨厌我们,你可要注意安全呀!”妈妈说。“别担心,我叫能能,万事全能呀!”能能边说边上路了。

能能走了一会儿,看到了一条长长的蛇,能能心想:“这么长的身体,这蛇肯定力大无比,我要和他做个好朋友。”能能飞过去,对蛇说:“你好!我叫能能,咱们可以做个朋友吗?”蛇说:“不可以,你那么脏,我才不和你做朋友呢!”蛇想了想,又接着说:“你要想和我做朋友,咱俩比赛打架,如果我输了,就和你做朋友。”能能说:“好吧。”蛇仰起头,吐着红舌头,一下子就像能能冲了过去。“噌”,能能灵巧地躲开了。蛇继续追能能,能能总是转着圈地跑,蛇就转着圈地追,最后,蛇把自己给缠起来了,没法跑了。能能赢了,力大无比的蛇却输了。

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