高二作文:任务驱动型作文八段提纲——“观点式”作文建模

一、写法指导

  第一段:2---3句话引材料(约80字)

  第二段:从材料出发,针对材料呈现内容,表明立场(承认某观点部分合理性,标志性语言,诚然,终所周知等)。(约200字)

  反驳某观点不合理、不可能、不可行+分析危害

  第三段:提出观点,再简单反驳某看法。(约80字)

  第四、五段:阐释自己观点合理性(约300字)

  内容层面:对策、措施,

  技巧层面:连续发问+对比论证+增强说理

  第六段:联系现实(社会,生命),拓宽说理(约100字)

  再问说理

  第七段:回扣材料,深化观点(约80字)

  引用名言,重申观点等

高二作文:任务驱动型作文八段提纲——“观点式”作文建模

二、例文呈现

   监考未必真,仍需责任行

  1.疫情之下,全国人民众志成城,共同应对病毒向我们发起的一场“考试”。与此同时,高三的我们还要应对一场无人监考的考试。在这时,我们听到了这样的声音:监考才能保证考试的真实性,希望父母参与监考。(概述材料,引出看法 )

  2.在我看来,监考未必能保证考试的真实性,让父母监考也未必合适。监考不是保证考试真实性的最佳手段,对考试发自内心的敬意才是真正的答案。(先反驳某观点,同时表明自己看法一 )且不谈线上考试,在往常的线下考试里,也总会有极个别的同学作弊,冒着被监控捕捉到“作案现场”的风险也在所不惜。从监考的严格性上,线下考试显然比线上考试更加严格。在这样更加严格的环境下,考试的真实性仍不能得到完全的保障,那么线上考试的监考就能保证考试的真实性了吗?(对比,论证线上和线下考试的严格性,对线上考试监考意义提出质疑,反驳监考论 )

  3.其实,保证考试的真实性还是依靠我们学生出于对自己认真负责的态度,用严格遵守考试规范来表达对考试的敬意。让父母监考也并非一个合情合理的选择。(表明自己看法二 )

  4.在疫情逐渐好转的情况下,大部分父母已逐渐复工,需要把更多的时间和精力放在自己的工作上,自然无法全力支持监考工作。如果强制规定必须让父母在家中监考,那么全国复工复产的情况不会受到影响吗?(反驳观点不合理、不可行、不可能)

  5.我们作为学子,需要面对的不仅仅是用纸和笔作战的考试,还有在人生路上对道德、自控力的更长远的考试。更多的时候,我们才是自己的监考员,而不是我们的父母。既然是我们自己的责任,那么作为即将成年或已经成年的社会个体,不应该独立自主地承担自己的责任吗?让父母在工作之余还要为我们负起责任,我们和无能的巨婴有何区别?(紧扣观点, 连续反问,增强论证力度)在此,我想跟同伴们,以及所有的学生朋友们说,考试不是只为了得到一个分数和排名,还是我们从中发现的问题,以及我们对自己的诚信和自觉性的检验。

  6.诚然,考试作弊能够帮助你取得一个更“漂亮”的分数和排名,除此之外呢?你能发现问题并纠正吗?你真真正正地通过这场考试了吗?今后的人生还会有诸多类似于此的考验,当我们没有外界鞭策时,一切的一切只能凭己之力踽踽独行,而我们的终点,远不只是一场考试的成绩,还有更远的远方。( 联系现实(社会,生活),深化说理、再问合理性)

  7.高尔基说过:“只有我自己才是我的灵魂的主人。”疫情给我们带来的这场特殊的考试,关乎诚信,关乎自觉,关乎自己。我相信,绝大部分的学生都能够勇敢地承担起自己的责任,无需父母监考来“保证”考试的真实性,而是心怀自己的责任感去面对人生路上的每一场考试。(引用名言、回扣材料、重申观点)

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