小学生优秀作文:家有“捣蛋鬼”

家有“捣蛋鬼”

“把手机还给我!你这个捣蛋鬼!”瞧,弟弟又开始烦人了。只要他在家,就会让人抓狂。

这样的画面几乎每天都会上演。

“ 姐姐!姐姐!”伴着弟弟一声声娇嫩的声音,我就知道肯定没什么好事了。

只见弟弟手里抓着两盒牛奶,屁颠屁颠地跑了过来,递与我一盒。我纳闷了:咦,庆好今天怎么这么好,竟然主动给我牛奶?难道——不对,无事献殷勤,肯定有阴谋,嗯,我得防着点。

果不其然,当我慢悠悠地打开牛奶后,他又递来一盒牛奶。要我帮忙?好吧,今天心情好,就帮帮你这“无名小辈”吧。我再次打开了牛奶,递给他。

我拿起我的牛奶,不慌不忙地走进房间。

小学生优秀作文:家有“捣蛋鬼”

唉,好像有人在拉我的衣角。我低头一看,弟弟正睁着水汪汪眼睛看着我。我好奇地问:“怎么了?不是给你打开牛奶了吗?还要怎样?”

他张开嘴巴,用手指指我手上的牛奶,再指指嘴,然后伸出手,要来拿我的牛奶。

“要这个?”我指指牛奶,“才不给咧。”

我冲他吐了吐舌头。

他见我不给,就要来抢,可惜,身高上还比不上我。于是,他坐到地上,一副“不给就不起”的架势。不好意思,给是不可能的。

他的脸涨得越来越红,就像一个红苹果。哭闹还不够,最后竟在地上打起滚来,边滚边叫。叫声引起了奶奶的注意。奶奶飞一般地冲过来,用正宗的上高话教训我;“万雨萱,给他!又欺负弟弟……”

唉,面对这样的捣蛋鬼,我真是无言以对。

(老师评语:这是一篇写人的习作,习作一开头就呈现了弟弟淘气的情境,瞬间进入了主题;接着通过弟弟递给我牛奶,又想方设法从我手里要走的故事,表现了弟弟人小鬼大、顽皮淘气的特点。习作大量运用了语言、动作、神态、心理描写,读来有如见其人、如闻其声之感,尽管弟弟很淘,但字里行间仍然透露出对萌弟的喜爱之情。习作中心突出,语言生动,首尾呼应。不错!)

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